Kamis, 25 Oktober 2012

Generation Gap

Old generation and young generation have differences in many aspects. According to Cambridge Dictionary, the generation gap is when older and younger people do not understand each other because of their different experiences, opinions, habits and behaviour.

In the experiences aspect, older people certainly have more experiences than younger people because they have lived longer than the younger. All experiences that old and young generations were not faced in the same ways. Habits and behavior will affect their experience, so does reverse.

In behavior aspect, older people are calm, wise, love peacefulness, and cool-headed in solving their problems. Yet, they are sometimes selfish and old-fashioned in deporting themselves  Whereas younger people are energetic, adroit, creative, and optimistic in facing their lives. However, many of them are stubborn, impolite, impatient, and ostentatious.

In the way of speaking or giving opinion, older people always discuss about their past experiences, hobbies, job, social-political matter, so on among them. They also would like to give advice for the younger people by virtue of their experiences. Nevertheless, younger people is wiseacre, more talkative, emotional, and speak out frankly than older generation.

In taking some risks, older people have many considerations before taking the risks. In addition, when they have decided something, they will be brave to face the risks about that. While the younger generation sometimes do not think over the risks carefully, but when they face the risks, they will regret their decisions. Beside that, most of old generation pay more attention about their future while some of younger people only enjoy their present days without thinking about their future.

Old generation’s style is more formal than the younger. They look great in formal style, like batik, shirts, trousers, long skirts, etc. Younger people would rather to follow fashionable and colorful clothes.

In consuming food, old generation prefer to consume sustenance because they think about their health. Nevertheless, young generation prefer to consume junk food, instant food, snacks, and so on as long as those foods are delicious for them although the foods are not nutritious.

If these differences could not be understand each other, there will be many conflicts between them because they do not want to be derfeatist. However, if these can be understand by both generations, our lives will become more harmonious than before.

Career Women Cause Juvenile Delinquency

Topic: The position of women in society has changed markedly in the last two years. Many of the problems, young people now experience, such as juvenile deliquency arise from that married women now work and are not at home to care for their children.

Since 20 years ago women have been admitted to have the same rights as men. It changes the position of women in society until now. The emancipation have brought the women to the higher position. Nowadays, women permitted to work by their parents or husbands. This matter still causes pros and cons in society.

We must acknowledge that career women are women who pursue a career to make a living for personal or family advancement. Nevertheless, career women think they can do anything because they have jobs. As we know, most of women that become career women are married women. Besides to support their family financial, career women can also increase their status as women both in family and society. On the other hand, there are also negative factors of being career women.

In working as career women, there are certain obligations that women should not ignore. That is becoming good mothers and good wives. Nevertheless, career woman today do not realise their nature. To illustrate, career women act just like as the leader of their family. They ignore their obligation as wives and mothers, and also  the status of their husband as the head of family. This misperception causes their children as the victims of their selfishness.

Many  people build  in  opinion that the children do not get full attention from their mothers because of  that misperception. It brings bad impact for the children. For example, they spend their time outside without any control. Eventually, the children will dragged along in a bad society, such as drugs consumer, doer of free sex, gangster, street racer, and other  kinds of juvenile delinquency.  Others,  however, disagree about  that. They think that it is not only the women's fault but also the men as the real head of family. Men have obligations much more than women, either as fathers or husbands. Fathers have to be strict to their children. If a father does not control their children by applying rigid rules,discipline habits, and so on, his children will act against their parents. A man also has to make his wife obey him as a husband, so the wife will do her obligation as a good mother and wife. If the men cannot do their responsibilities well, their family will be broken. Their wives will act arbitrarily and their children will wreak their disappointment on deviate things like we have discussed above.

Actually, juvenile delinquency as a kind of rebellion of the children can be avoided and prevented by their parents. In spite of a couple of husband and wife work outside and are rarely at home to take care their children, there are many ways to pay attention to them, such as calling them in a break to ask their condition, enjoying the holiday together, helping them to  solve their problem, listening to their sigh, caring about their growth, and so on. Thereby, the parents will be able to fulfill their commitments as well.  As a result, the children will feel a warmth of love in their family, and never want to do any juvenile delinquency.

In short, a statement that juvenile delinquency and other problems that young  arise from that married women now work and are not at home to care for their children is not true at all. It actually arise from the parents - not only a mother, but also a father - who do not fulfill their responsibilities for the children as well. However, if the parents can manage their time to work and take care their children, the children will not do any delinquency.

Senin, 22 Oktober 2012


Senin pagi
Mentari muda berseri
Kakiku menapak jalan berdebu
Hingga aku menemu
Gadis manis
Ayu parasnya
tertutup bahu kekar
Senyum sipu malu terlontar
Dari bibir berah muda
Yang nyaris tanpa cela

22 Okt 2012 - oleh kawanku, Irfan.


First of all, I would like to apology because it is not my story. But, this is an article that I have translated from Bahasa Indonesia to English. If you don't mind, please correct my translation if there are some mistakes. If you couldn't catch what I mean in this story it also means I have many mistakes. So, please tell me. Thanks beforehand :)
Enjoy it, take the wisdom, and please correct my mistakes :D
One day, there was a housewife who had four sons. She could manage the household chores very well. The house always looked neat, clean, and well-arranged. Her husband and sons really appreaciated her.
Unfortunately, there was something bad. This mother really disliked a dirty carpet. She became upset everytime she saw footsteps on the carpet. This unpleasant situation would be happened all day. Though she knew this problem would be happened everyday.
Based on her family’s suggestion, she met a psychologist named Virginia Satir, and told about her problem. After she had listened to the problem, Virginia Satir smiled and said to her, “Close your eyes, please. Imagine what I am going to say.”
The housewife closed her eyes then.
“Imagine that there is a clean carpet in your tidy house which is opened without spot, dirt, or footsteps. What do you feel?”
While closing her eyes, the housewife smiled, her gloomy face turned into bright face. She looked satisfied.
Virgina satir said, “It means there is nobody at home. No husband, no sons, no joking and laughing. You only have a desolate house without your beloved family.”
Suddenly, her face looked so gloomy, her smile disappeared, and then she was sobbing. She was shocked. She became afraid about her husband and sons.
“Now, look at the carpet, you will see footsteps and dirt, it means your husband and sons are staying at home and warming your heart.” The housewife smiled again and felt comfortable.
“Now, open your eyes.” Then, the housewife opened her eyes.
“So, does the dirty carpet still become your problem?” The housewife smiled and shook her head. “I see what you mean,” said the housewife. “If we look something from the good side, the negative thing could be seen positively.”
Since then, the housewife never sighed about the dirty carpet, because everytime she saw footsteps there, she knew that her beloved family stayed at home.
It was true story. Virginia Satir was a famous psychologist who inspired Richard Binder and John Adler to make NLP (Neurolinguistic Programming) with Reframing technique, that is how to “reform” our viewpoint so all the negative things could change positively, one way is changing the viewpoint. 

Minggu, 21 Oktober 2012

Mengajar itu Tantangan

Yup! Mengajar itu memang benar-benar sebuah tantangan besar!!! Dan itu yang saya rasakan pertama kali mengajar di Sikola Macca. Saya dihadapkan pada seorang siswa yang sangat susah diatur. Padahal, waktu itu setiap tenaga pengajar hanya mengajar satu siswa. Satu, lho! SATU! Tapi susah sekali mengaturnya.

Awalnyaa.. siswa yang namanya Ariska ini diajar oleh seorang tentor yang bernama Faika, mahasiswi Hukum UH 2011. Si Riska ini sangat senang diajar oleh Faika. Tapii.. karena Riska mau belajar bahasa Inggris, sementara Faika mengajar matematika, saya pun dipanggil untuk mengajar dia. Oh, Tuhan! Baru saja saya duduk di samping siswi ini, dia sudah ogah-ogahan untuk diajar oleh saya. Dia maunya diajar oleh Faika. Sedih. Sedih. Sedih. (Hiks). Baru saja mau belajar cara mengajar yang baik, sudah dihadapkan dengan tipe siswa seperti ini. Karena tidak diajar oleh Faika, jadilah dia tidak konsen diajar oleh saya. Perhatiannya terus mengarah ke Faika. Terkadang dia berjalan kesana-kemari mengganggu teman-temannya yang lain tanpa menghiraukan saya.

Riska. Siswi SD kelas VI di ..... (lupa dimana). Sebenarnya dia mau belajar nama-nama benda. Tapiii... alphabet dalam bahasa Inggris saja dia belum tahu. Jadilah saya mengajarkan dia alphabet terlebih dahulu sambil mengajarkan beberapa kosa kata dari huruf-huruf yang telah saya ajarkan. Sebelumnya, saya menanyakan 'Number' padanya, dia menghafalnya. Kemudian saya meminta dia menuliskan angka-angka itu dalam bentuk letter, dia  menyanggupi. Tapi, tak lama kemudian, dia menemui temannya dan membawa selembar poster bertuliskan angka-angka dalam bahasa Inggris. Dia menyalinnya! Katanya bisa, kok malah menyalin, sih! Pikirku dalam hati. Ckckck.

Dengan penuh kesabaran, saya pun mengajarkan huruf A-L padanya. Dan Alhamdulillah dia sudah bisa (prok! prok! prok!). Tapi, perasaan saya dan dia belum menyatu. Belum ada chemistry sama sekali yang bisa menjembatani penyaluran ilmu di antara kami. Transfer ilmunya masih susah. Tapi, saya anggap ini adalah sebuah tantangan bagi saya untuk menjadi seorang guru yang menguasai empat kompetensi guru, yaitu pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian. 

Sepulang dari sana, saya pun curhat kepada dua sahabat saya, Isshin dan Onii. Isshin yang bukan seorang pengajar memberikan motivasi kepada saya, sementara onii yang juga dari prodi pendidikan seperti saya dan sekarang sudah menjadi tenaga pengajar memberikan saran untuk teknik pengajaran yang selanjutnya.

Menurut Isshin, ini baru kali pertama saya mengajar. Jadiii... saya tidak boleh pesimis dan kecewa menghadapi siswa seperti Riska. "Di sinilah keterampilan kamu diuji," katanya padaku. Ya. Terampil. Bagaimana cara saya menghadapi siswa semacam itu dan mengatasi kelakuan-kelakuannya yang seperti tadi. Saya akui, saya sempat down mengingat situasi seperti . Saya merasa tidak bisa menjadi seorang pengajar yang baik. Namun, semangat dan motivasi dari Isshin selalu mampu membangkitkanku dari keterpurukan yang tanpa sadar kubuat sendiri. "Jangan menyerah! Kenali dirimu dan potensimu!" Itu adalah kata-kata yang selalu diucapkan olehnya untuk menyemangatiku.

Menurut Onii, pikiranku lebih kuat dari lisanku. Persepsiku terhadap anak itu sejak awal telah membuatku tidak mampu melihat potensi yang dimilikinya (Isshin juga berkata seperti ini padaku). Yah. Kesan pertama seharusnya kubuat sebaik mungkin agar dia merasa nyaman bersamaku. Tapi, karena minder (soalnya si Riska maunya sama Faika), kesan pertamaku menjadi buruk. Saya grogi, gugup, dan menjadi kaku. Kata Onii, "Buat dia merasa nyaman dengan kamu. Dan sesuaikan metode pengajaran dengan kepribadian si anak, seperti audio, visual, audiovisual,dll." Yah, saya sadar, saya masih punya banyak kekurangan untuk terjun ke lapangan mengajar para siswa. Saya pun dianjurkan membaca buku Quantum Teaching dan Quantum Learning. Selain itu, saya juga dianjurkan untuk mengajar sesuai dengan konsep psikolinguistik, yaitu Listening - Speaking - Reading - Writing. Konsep ini adalah konsep yang kita bawa sejak lahir. Sepertinya saya harus memahami dan mendalami konsep ini dan diaplikasikan pada saat proses belajar mengajar.

In short, mengajar itu tidak semudah yang dibayangkan. Kita perlu memahami siswa yang kita ajar agar stimulus dan responnya dapat berfungsi dengan baik dalam menyerap pelajaran. Semoga saya bisa belajar dari kekurangan-kekurangan yang terdahulu dan menjadi guru favorit para siswa dan patut diteladani. Aamiin. 
Doakan, ya, teman-teman =) 

Big thanks to Isshin dan Onii yang sudah mau mendengarkan curhatku ^_^

Sabtu, 20 Oktober 2012


Sahabat sejati setia menemani
Menghibur hati yang sedang sepi
Sahabat sejati setia mendengarkan
Setiap keluh kesah yang diungkapkan

Sahabat sejati begitu bermakna
Membuat langkah penuh makna
Sahabat sejati begitu berarti
Membuat hidup penuh arti

Ketika sedih melanda
Ia hadir dengan sejuta canda
Ketika bahagia menyapa
Ia hadir dengan sejuta tawa

Tanpa sahabat hidup menjadi suram
Tanpa sahabat hidup tak berwarna
Karena sahabat cahaya dalam malam
Karena sahabat sinar yang takkan sirna


Siapakah lelaki di ujung sana?
Sinar matanya menatapku tajam
Melangkah menuju cahaya cintaku

Langkahnya semakin dekat
Hentakannya begitu tenang
Mendebarkan degup jantungku

Dia, di hadapanku
Merengkuh jiwaku
Merebut cintaku

Dia, lelaki tak dikenal
Merebut cahaya cintaku
Menyisakan kegelapan untukku
(200508 / 10:14 pm)


adalah hariku,
dan warnaku

Biru itu

Biru itu

adalah mimpi burukku
kenangan pahitku
penantian yang membunuhku

pancarkanlah warna-warnimu
untuk menghiasi hidupku
dan berikanlah
birumu yang ceria
seperti yang dulu


Pena mulai melangkah,
menari, dan berdendang
di atas panggung karya

Sepatu lancipnya berjalan
menapaki karpet putih
dengan jejak emasnya

Bebaskan aku dari belenggu hampa
Biarkan ku melangkah bersamanya
Biarkan ku menari bersamanya

Biarkan ku terbang ke angkasa
menggapai citaku
dengan penaku

Rabu, 10 Oktober 2012



1.        a.  Jelaskan yang dimaksud dengan kajian bahasa secara internal dan secara eksternal!
       b.  Mengapa diperlukan adanya kajian ilmu antardisiplin? Jelaskan!
       a.  Kajian bahasa secara itnernal adalah kajian yang dilakukan terhadap struktur internal bahasa itu, mulai dari struktur fonologi, morfologi, sintaksis, sampai struktur wacana. Kajian secara eksternal adalah kajian yang berkaitan dengan hubungan bahasa itu dengan faktor-faktor atau hal-hal yang ada di luar bahasa, seperti faktor sosial, psikologi, etnis, seni, dan sebagainya.
       b.  Kajian  ilmu antardisiplin diperlukan untuk mengatasi berbagai persoalan dalam kehidupan manusia yang semakin kompleks.

2.        a.  Diskusikan dengan teman Anda mengapa istilah ilmu jiwa tidak dapat dipertahankan penggunaannya, sehingga harus diganti dengan istilah psikologi!
b.  Diskusikan dengan teman Anda konsep dasar tentang psikologi yang mentalistik, yang behavioristik, dan yang kognitifistik!
a.  Istilah ilmu jiwa tidak dapat dipertahankan penggunaannya karena bidang ilmu ini memang tidak meneliti jiwa atau roh atau sukma, sehingga istilah itu kurang tepat.
b.  Psikologi yang mentalistik mencoba mengkaji proses-proses akal manusia dengan cara mengintrospeksi atau mengkaji diri. Psikologi yang behavioristik mencoba mengkaji perilaku manusia yang berupa reaksi apabila suatu rangsangan terjadi, dan selanjutnya bagaimana mengawasi dan mengontrol perilaku tersebut. Psikologi yang kognitifistik mencoba mengkaji proses-proses kognitif manusia secara ilmiah.

3.        a.  Jelaskan tujuan utama seorang linguis mempelajari bahasa!
b.  Diskusikan mengenai pembidangan linguistik berdasarkan beberapa kriteria pembidangan!
c.  Bagaimana hubungan linguistik dengan psikolinguistik? Diskusikanlah!
a.  Seorang linguis mempelajari bahasa dengan tujuan utama untuk mengetahui secara mendalam mengenai kaidah-kaidah struktur bahasa, beserta dengan berbagai aspek dan segi yang menyangkut bahasa itu.
b.  Secara umum pembidangan linguistik itu terbagi tiga, yaitu:
     (1) Menurut objek kajiannya, yaitu linguistik mikro (struktur internal bahasa sebagai objek kajian) dan linguistik makro (kajian bahasa dalam hubungannya dengan faktor di luar bahasa).
     (2)   Menurut tujuan kajiannya, yaitu linguistik teoretis (ditujukan untuk mencari atau menemukan teori-teori linguistik dan membuat kaidah-kaidah linguistik secara deskriptif) dan linguistik terapan (ditujukan untuk menerapkan kaidah-kaidah linguistik dalam kegiatan praktis).
     (3)   Linguistik sejarah (mengkaji perkembangan dan perubahan suatu bahasa dan sejumlah bahasa) dan sejarah linguistik (mengkaji perkembangan ilmu linguistik baik mengenai tokoh-tokohnya, aliran-aliran teorinya, maupun hasil kerjanya).
c.  Linguistik dan psikologi sama-sama meneliti bahasa sebagai objek formalnya.

4.        a. Bahasa dapat menjadi objek kajian linguistik dan dapat juga menjadi objek kajian psikologi. Coba jelaskan di mana letak perbedaannya!
       b.  Mengapa dirasakan perlu adanya kajian bersama antara psikologi dan linguistik? Jelaskan!
       c.  Coba diskusikan dengan teman Anda apa yang menjadi tujuan utama dari kajian psikolinguistik!
       d.  Bantuan ilmu antardisiplin apalagi yang diperlukan untuk dapat menerangkan hakikat bahasa itu?
a. Dalam linguistik objek kaliannya adalah struktur bahasa, sedangkan dalam psikologi yang dikaji adalah perilaku berbahasa atau proses berbahasa.
b.  Kajian bersama antara psikologi dan linguistik dirasakan perlu untuk mengkaji bahasa dan hakikat bahasa. Hal ini dikarenakan meskipun cara dan tujuannya berbeda, tetapi banyak jgua bagian-bagian objeknya yang dikaji dengan cara yang sama dan dengan tujuan yang sama, tetapi dengan teori yang berlainan. Hasil kajian kedua disiplin ini pun banyak yang sama, meskipun tidak sedikit yang berlainan.
c.  Tujuan utama dari kajian psikolinguistik secara teoretis adalah mencari satu bahasa yang secara linguistik bisa diterima dan secara psikologi dapat menerangkan hakikat bahasa dan pemerolehannya.
d.  Bantuan ilmu antardisiplin yang diperlukan untuk dapat menerangkan hakikat bahasa, antara lain neurofisiologi, neuropsikologis, neurolinguistik, dan sebagainya.

5.        a.  Sebutkan dan jelaskan secara singkat mengenai subdisiplin dalam psikolinguistik!
b.  Subdisiplin psikolinguistik mana yang sangat diperlukan bantuannya dalam pengajaran bahasa? Jelaskan!
a.  (1)   Psikolinguistik teoretis: membahas teori-teori bahasa yang berkaitan dengan proses-proses mental manusia dalam berbahasa.
     (2) Psikolinguistik perkembangan: berkaitan dengan proses pemerolehan bahasa, baik pemerolehan bahasa pertama maupun bahasa kedua.
     (3)   Psikolinguistik sosial: berkenaan dengan aspek-aspek sosial bahasa.
     (4)   Psikolinguistik pendidikan: mengkaji aspek-aspek pendidikan secara umum alam pendidikan formal di sekolah.
     (5)   Psikolinguistik-Neurologi (Neuropsikolinguistik): mengkaji hubungan antara bahasa, berbahasa, dan otak manusia.
     (6)   Psikolinguistik Eksperimen: meliputi dan melakukan eksperimen dalam semua kegiatan bahasa dan berbahasa pada satu pihak dan perilaku berbahasa dan akibat berbahasa pada pihak lain.
     (7)   Psikolinguistik terapan: berkaitan dengan penerapan dari temuan-temuan enam subdisiplin psikolinguistik di atas ke dalam bidang-bidang tertentu yang memerlukannya.
b.  Subdisiplin psikolinguistik yang sangat diperlukan bantuannya dalam pengajaran bahasa adalah psikolinguistik pendidikan karena mengkaji aspek-aspek pendidikan secara umum dalam mengajar terutama pada pendidikan formal di sekolah.

6.        a.  Psikolinguistik “katanya” terbentuk dari psikologi dan linguistik. Cobalah bicarakan dengan teman Anda mengenai pendapat para pakar mana yang menjadi induk dari psikolinguistik itu!
       b.  Bagaimana tanggapan Anda mengenai masasalah tersebut?
a.    Beberapa pakar berpendapat, psikolinguistik berinduk pada psikologi karena istilah itu merupakan nama baru dari psikologi bahasa (psyschology of language) yang telah dikenal beberapa waktu sebelumnya.
b.    Psikolinguistik memang berinduk pada psikologi karena psikologi seseorang akan mempengaruhinya dalam berbahasa.

7.        a.  Bicarakanlah dengan teman Anda mengenai masalah-masalah yang menjadi pokok bahasan psikolinguistik!
b.    Pokok bahasan mana yang sangat berkatian dengan pembelajaran bahasa? Jelaskan!
a.    Masalah-masalah yang mejadi pokok bahasan linguistik, antara lain:
(1)      Apakah sebenarnya bahasa itu? Apakah yang dimiliki oleh seseorang sehingga dia mampu berbahasa? Bahasa itu terdiri dari komponen-komponen apa saja?
(2)      Bagaimana bahasa itu lahir dan mengapa dia harus lahir? Di manakah bahasa itu berada atau disimpan?
(3)      Bagaimana bahasa pertama (bahasa ibu) diperoleh seorang kanak-kanak? Bagaimana perkembangan penguasaan bahasa itu? Di manakah bahasa kedua itu dipelajari? Bagaimanakah seseprang menguasai dua, tiga, atau banyak bahasa?
(4)      Bagaimana proses penyusunan kalimat atau kalimat-kalimat? Proses apakah yang terjadi di dalam otak waktu berbahasa?
(5)      Bagaimanakah bahasa itu tumbuh dan mati? Bagaimana proses terjadinya sebuah dialek? Bagaimana proses  berubahnya suatu dialek menjadi bahasa baru?
(6)      Bagaimanakah hubungan bahasa dengan pemikiran? Bagaimana pengaruh kedwibahasaan atau kemultibahasaan dengan pemikiran kecerdasan seseorang?
(7)      Mengapa seseorang menderita penyakit atau mendapatkan gangguan berbicara (seperti afasia), dan bagaimana cara menyembuhkannya?
(8)      Bagaimana bahasa itu harus diajarkan supaya hasilnya baik? dan sebagainya.

Pokok bahasan yang sangat berkaitan dengan pembelajaran bahasa adalah mengenai bagaimana bahasa itu harus diajarkan supaya hasilnya baik. Hal ini dikarenakan pembelajaran bahasa dapat dicapai dengan baik jika cara mengajarkannya juga baik, sehingga penting untuk mengetahui cara mengajarkan suatu bahasa.

Senin, 08 Oktober 2012

Dia (Dulu) Lelakiku (FF 330 kata)


Aku menabrak seseorang tanpa sengaja di koridor kampus.

“Aduh...,” terdengar suara orang yang kutabrak. Tampaknya perutnya cukup sakit karena menabrak kamusku yang tebal.

“Maaf,” kataku sambil menunduk. Aku tak berani melihatnya. Aku khawatir kalau ternyata dia adalah senior yang galak. 

“Hey, ini aku! Kamu nggak usah tunduk kayak gitu. Aku nggak bakalan marah, kok. Hahaha...,” kata lelaki itu. Sepertinya aku mengenal suaranya. Aku pun memberanikan diri untuk menatapnya. Ternyata dia adalah mantan kekasihku setahun yang lalu. Mantan kekasihku yang terakhir – sampai saat ini aku belum siap untuk mencari penggantinya. Jujur, aku masih menyayanginya.